МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Ст.КАРЛАНЮРТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЛИЬвА»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ «
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ»
Протокол № 21 от 14.04.2023г.
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Ст.Карланюртовская средняя общеобразовательная школа»
за 2022 год
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование образовательной
организации
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ст.Карланюртовская СОШ »
Руководитель
Жалалудинова Саният Магометалиевна
Адрес организации
368020 , РД , Хасавюртовский район, ст.Карланюрт
ул.Ахмедхнова,74.
Телефон, факс
8(938) 207- 19- 51
Адрес электронной почты
soshl929@ mail.ru
Учредитель
Управление образования МО «Хасавюртовский район»
Дата создания
1929
Лицензия
PH № Л035-01227-05/00183884 от 20.03.2020 г.
бессрочная
Свидетельство о государственной
аккредитации
05А01 № 0001902 от 25.03.2020 г. до 06.03.2026 г.
Основным видом деятельности МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ» (далее - Школа) является
реализация общеобразовательных программюсновной образовательной программы начального
общего образования;
• основной образовательной программы основного общего образования;
•
основной образовательной программы среднего общего образования.
• дополнительное образование детей и взрослых
Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу начального
общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1)
и дополнительные общеразвивающие программы.Школа расположена на ст.Карланюрт,
Хасавюртовского района. Большинство семей обучающихся проживает в домах типовой застройки:
80 процент - рядом со Школой, 29 процентов - в близлежащих поселках.
II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Ш коле
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство
Школой
Управляющий
совет
Рассматривает вопросы:
• развития образовательной организации;
• финансово-хозяйственной деятельности;
• материально-технического обеспечения
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
•
•
•
•
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
• материально-технического обеспечения образовательного процесса;
• аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
• координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
• участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
• принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и
обязанностями работников;
• разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
• вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Система управления общеобразовательной организацией
Управление
общеобразовательной
организацией
строится
на
принципах
единоначалия и самоуправления. Административные обязанности распределены согласно
Уставу ОО, штатному расписанию, четко распределены функциональные обязанности
согласно квалификационным характеристикам.
Должность
Ф.И.О.
(полностью)
Образование, специальность
по диплому, общий пед.стаж;
Стаж
административной
работы
Директор
Жалалудинова
Саният
Магометалиевна
Высшее, педагогическое,
учитель нач.классов,
педагогический
стаж
48 год
21 лет
Заместитель
директора по
УВР
Магомедова
Высшее, педагогическое,
учитель математики,
педагогический стаж 35
года
20 лет
Высшее, педагогическое
образование, учитель
русского языка и
литературы,
педагогический стаж 33
года
3 года
Высшее, педагогическое,
учитель математики,
педагогический стаж 26 лет
8 лет
Заместитель
директора по
УВР
Зугайрат
Абдулагилавовна
Мусаева Хадижат
Узайриевна
Заместитель
директора по ВР
Казакова Альбина
Абдулкадировна
Заместитель
директора
Магомедханов Умахан Высшее, педагогическое,
Нурбегович
учитель физической
культуры, педагогический
стаж 2 года
1 год
Администратор
сайта
Казаков Юсуп
Солтанович
8 лет
Высшее, педагогическое,
учитель математики
,информатики,
педагогический стаж 23 лет
Высшее, педагогическое,
10 лет
учитель физической
культуры, стаж 15 лет
Таким образом, анализ представленных рабочей группой за прошедший период материалов
позволяет сделать объективные выводы о структуре управления школой:
Завхоз
Алиев Нажмудин
Абдурахманович
- организация управления МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ», локальные акты, приказы и
другая нормативная и организационно-распорядительная документация школы соответствуют
требованиям действующего законодательства РФ и Устава ОО и реализуют принцип
коллегиальности, зрелость и эффективность органов общественного управления, внешние
связи организации, инновационную деятельность,
- сформированная структура управления позволяет реализовывать образовательные
программы всех заявленных уровней образования. Руководство МКОУ «Ст.Карланюртовская
СОШ» осуществляется в соответствии с законодательством РФ.
Анализ организационно — педагогической деятельности администрации показал, что в школе
разработаны и утверждены функциональные обязанности работников, издан приказ об их
распределении; имеется план работы школы, разработаны циклограммы деятельности,
тематика заседаний коллегиальных органов управления соответствует конкретным
задачам, обеспечивающим как выполнение уставных целей и задач, так и развитие организации в
инновационном режиме; повестка и решения соответствуют их тематике; принимаемые решения
имеют сроки и ответственных; выполнение решений контролируется и обсуждается. Протоколы
подписаны председателем, секретарем.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано 10 предметных методических
объединения:
•
•
•
•
•
•
•
•
учителей русского языка и литературы
учителей политехнического цикла
учителей гуманитарного цикла
учителей естественного цикла
учителей начальных классов
учителей иностранных языков
учителей эстетического цикла
классных руководителей
III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
• с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской
Федерации»;
• приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
• приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
• основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные
учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
• расписанием занятий.
Учебные планы 1-х и 2-4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО
второго поколения и ФГОС НОО-2021), 5-х и 6-9-х классов - на пятилетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация
ФГОС ООО второго поколения и ФГОС-2021), 10—11 -х классов - на двухлетний нормативный
срок освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2022 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
61
Основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 06.10.2009 № 373
185
Основная образовательная программа основного общего образования по
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
44
Основная образовательная программа основного общего образования по
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897
181
Основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413
15
Всего в сентябре 2022 года в образовательной организации получали образование 486
обучающихся.
Ш кола реализует следующие образовательные программы:
• основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286;
• основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 06.10.2009
№ 373;
• основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного
общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
287;
• основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897;
• основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
• адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями УО; ЗПР; аутизм
• дополнительные общеразвивающие программы.
Во втором полугодии 2021-22 учебного года школа проводила подготовительную работу по
переходу с 1 сентября 2022 года на ФГОС начального общего образования, утвержденного
приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, МКОУ «Ст.Карланюртовская
СОШ » разработало и утвердило дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к
образовательной деятельности. В том числе определило сроки разработки основных
общеобразовательных программ - начального общего и основного общего образования, вынесло
на общественное обсуждение перевод всех обучающихся начального общего и основного
общего образования на новые ФГОС и получило одобрение у 96 процентов участников
обсуждения. Для выполнения новых требований и качественной реализации программ в МКОУ
«Ст.Карланюртовская СОШ » на 2023 год запланирована масштабная работа по обеспечению
готовности всех участников образовательных отношений через новые формы развития
потенциала.
Деятельность рабочей группы в 2021-2022 годы по подготовке Школы к постепенному переходу
на новые ФГОС НОО и ООО можно оценить как хорошую: мероприятия дорожной карты
реализованы на 100 процентов.
С 1 сентября 2022 года МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » приступила к реализации ФГОС
начального общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286,
и ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021
№ 287, в 1-х и 5-х классах. Школа разработала и приняла на педагогическом совете 30.08.2022
(протокол № 1) основные общеобразовательные программы - начального общего и основного
общего образования, отвечающие требованиям новых стандартов, а также определила
направления работы с участниками образовательных отношений для достижения планируемых
результатов согласно новым требованиям.
Внедрение новых предметных концепций
С 1 сентября 2022 года МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » внедряет в образовательный процесс
новые предметные концепции:
• Концепцию преподавания учебного предмета «Биология» в общеобразовательных
организациях Российской Федерации, реализующих основные образовательные
программы;
• Концепцию преподавания предметной области «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»;
• Концепцию экологического образования в системе общего образования.
С целью внедрения новых концепций преподавания разработан план, куда включены
мероприятия, которые помогут преподавать учебные предметы с учетом новых концепций.
В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных предметов «Биология» и
«ОДНКНР». Также проведена ревизия рабочих программ учебных предметов на соответствие
концепции экологического образования в системе общего образования. Рабочие программы
учебных предметов приведены в соответствие с новыми концепциями.
В рамках реализации концепции преподавания учебного предмета «Биология» разработаны
контрольно-измерительные материалы для оценки качества образования по биологии и контроля
соответствия концепции преподавания биологии. В апреле 2022 года проведена предметная неделя
биологии для повышения мотивации обучающихся к изучению биологии.
В рамках реализации концепции преподавания предметной области «ОДНКНР» в декабре 2022
года организован и проведен «Фестиваль народов России» с целью повышения мотивации
обучающихся к изучению предметной области «ОДНКНР».
Применение ЭОР и ЦОР
В 2022 году была проведена работа по внедрению цифровой образовательной платформы ФГИС
«Моя школа».
МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » осуществляет реализацию образовательных программ с
применением ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
(приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В связи с этим в 2022 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет соответствия
ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню (приказ Минпросвещения
от 02.08.2022 № 653). В ходе посещения уроков осуществлялся контроль использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в федеральный
перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022
№ 653).
3. Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МКОУ «Ст.Карланюртовская
СОШ » выполнены на 99 процентов. По состоянию на 31.12.2022 в МКОУ
«Ст.Карланюртовская СОШ» обеспечено подключение к ФГИС «Моя школа»:
• педагогических работников —100 процентов.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие АООП:
• адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1).
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в Школе:
• с тяжелыми нарушениями речи —1 (0,14%).
В Школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории
обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и СанПиН:
• общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с обучающимися
без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной адаптированной
образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие курсы,
которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог. Применяются специальные методы,
приемы и средства обучения и коррекционно-логопедической работы, в том числе
специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия, визуальные средства,
обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия на речевые
процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью. В образовательном процессе
ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов
деятельности обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу
большинства сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий
(опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям
стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по интересам.
С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено
направление —еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия
«Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней
образования в объеме 25часов.
На основе примерной программы курса «Разговоры о важном», одобренной решением ФУМО
(протокол от 15.09.2022 № 6/22), были разработаны рабочие программы внеурочных занятий
«Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и
проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно. Первое занятие состоялось 5 сентября
2022 года. Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры о
важном» являются классные руководители.
В первом полугодии 2022-23 учебного года проведено 16 занятий в каждом классе. Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» в 1—11-х классах:
• фактически проведены в соответствии с расписанием;
• темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
• формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
Выявлены затруднения при проведении внеурочного занятия в некоторых классах, отсутствие
мультимедийного оборудования, что делает невозможным показ видео, презентаций и проведение
некоторых интерактивных заданий.
Вывод. Выявленные проблемы не повлияли на качество организации внеурочной деятельности.
Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
В 2022 учебном году воспитательная работа МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » осуществлялась
в соответствии с рабочими программами воспитания, которые были разработаны для каждого
уровня и включены в соответствующую ООП, в соответствии с целями и задачами школы на год.
Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно- ориентированной
образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение
воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно
воспитательного процесса в целом.
Цель воспитательной работы: личностное развитие обучающихся, создание условий для
формирования творческой, самостоятельной, гуманной личности, способной ценить себя и
уважать других. Данная цель ориентирует педагогических работников не на обеспечение
соответствия личности обучающегося единому уровню воспитанности, а на обеспечения
позитивнойдинамики развития личности учащегося.
Основные задачи воспитательной работы:
1.Реализовать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать
традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном
сообществе.
2.Реализовывать потенциал классного руководителя в воспитании обучающихся, поддерживать
активное участие классных сообществ в жизни школы.
3.Вовлекать учащихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по
школьным программам внеурочнойдеятельности, реализовывать их воспитательные
возможности.
4.Инициировать и поддерживать ученическое самоуправление, какна уровне школы, так и на
уровне классных сообществ.
5. Организовывать профориентационную работу с обучающимися. Организовать работу с семьями
обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное
решение проблем личностного развития обучающихся.
6.Создание социально-педагогической службы, обеспечивающее гармоничное развитие детей и
подростков в процессе школьного обучения.
7. Создание и совершенствование системы патриотического воспитания в школе для
формирования социально активной личности гражданина и патриота.
8. Сохранение в процессе обучения здоровья обучающихся, внедрение здоровьесберегающих
технологий в учебно-познавательный процесс.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по следующим
модулям:
• инвариантные —«Классное руководство», «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021) /
«Школьный урок», «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021) / «Курсы внеурочной
деятельности», «Взаимодействие с родителями» (по ФГОС-2021) / «Работа с
родителями», «Самоуправление», «Профориентация»,
• вариативные —«Детские общественные объединения», «Школьные медиа», «Ключевые
общешкольные дела»
Воспитательные события в МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ» проводятся в соответствии с
календарными планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют
воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и
формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны.
Вся воспитательная работа за 2022 учебный год имеет модульную структуру. Каждый модуль
ориентирован на достижение конкретных воспитательных задач. В центре такого модуля
собраны воспитательные события, позволяющие планомерно, переходя от одного к другому,
задать четкий ритм жизни коллектива класса, избежать стихийности, оказывать действенную
помощь каждому учащемуся и их родителям.
Вся воспитательная деятельность классного руководителя и его класса проводилась согласно
инвариантным и вариативным модулям:
Инвариантные модули
Модуль «Классное руководство и наставничество»
Модуль «Школьный урок»
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительногообразования»
Модуль «Работа с родителями»
Модуль «Самоуправление»
Модуль «Профориентация»
Вариативные модули
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Модуль «Профилактика и безопасность»
Модуль «Школьные медиа»
Модуль «Волонтерство»
Модуль «Школьный музей»
Модуль «Классное руководство и наставничество»
Согласно плану воспитательной работы, еженедельно проводилисьуроки мужества,
инструктажи по технике безопасности, тематические классные часы и ежедневно
информационные пятиминутки, родительские собрания согласно графику.
Классным руководителем проводилась работа с учителями- предметниками по вопросу
успеваемости учащихся, родителям слабоуспевающих учащихся высланы уведомления по
успеваемости детей, с выпиской оценок. Проводилась индивидуальная работа по повышению
успеваемости учащихся.
В течение года классные руководители работали над:
- Созданием банка педагогических идей классного руководителя
- Проводили школьные мероприятия.
- Участвовали в муниципальных, региональных мероприятиях, акциях,соревнованиях,
конкурсах.
- Проводили родительские собрания, встречи с родителями.
- Работали по предупреждению детского дорожно-транспортноготравматизм, по профилактике
здорового образа жизни и т.д.
- Сотрудничали с инспекторами ОДН ОМВД, сотрудниками отдела по делам молодежи,
работниками службы социальной защиты населения, Центра занятости населения.
- Работа по патриотическому воспитанию.
- Вели активную работу по организации мероприятий в каникулярноевремя.
- Проводили еженедельные классные часы, уроки мужества иинформационные пятиминутки.
- Проводили аналитическую работу воспитательной деятельности,успеваемости и посещаемости
класса по итогам каждой четверти.
- Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом.
В течение года проводилась работа по оказанию помощи классным
учителям-предметникам по следующим вопросам:
руководителям и
- составления социального паспорта класса и папки работы классногоруководителя;
- составления педагогических характеристик и представлений на учащихся;
- изучали психологический климат в классных коллективах посредством социометрии; организации работы с детьми, стоящими на внутришкольном учете; составления отчета об
индивидуальной работе с подростками, находящимися в социально опасном положении.
- организации оздоровительной работы с детьми «группы риска», подопечных детей;
Проводились семинары для классных руководителей и педагогов по вопросам семейного права,
профилактики пропусков учащимися уроков без уважительной причины, профилактики вредных
привычек, формирования позитивных отношений между родителями и детьми, работы с детьми с
девиантным поведением.
Модуль «Школьный урок»
С целью оказания влияния на поведение отдельных учащихся была налажена связь с учителямипредметниками.
В течение 2021-2022 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости занятий
учащимися, выяснялись причины в случае их отсутствия, поддерживалась тесная связь с
родителями.
Также, проводились, согласно плану:
•
Единый урок, посвященный «Году науки и технологий»
•
День солидарности в борьбе с терроризмом
•
День солидарности в борьбе с терроризмом. День памяти Бесланскойтрагедии 2004 г.
•
День памяти жертв фашизма.
•
День начала блокады Ленинграда.
•
Обсуждение тем по правовой тематике (5-минутки на
уроках обществознания)
•
Государство и граждане. Символика РФ. Конституция —основной закон жизни. 12
декабря-День Конституции Российской Федерации"
•
•
Всероссийский урок первой помощи
Всероссийская акция памяти "Блокадный хлеб"
•
День российской науки
•
Открытый урок ко дню вывода советских войск из Афганистана.
•
Единый урок «Воссоединение Крыма с Россией»
•
Всероссийский открытый урок, посвященный Международному днюпамятников и
исторических мест
•
Парламентские уроки приурочены к Дню Российского парламентаризма.
•
День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ
•
Гагаринский урок «Космос —это мы»
•
«Пионеры герои», ко дню пионерии
•
Всероссийский урок «День славянской письменности и культуры»
Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования
Целью внеклассной деятельности являлось повышения уровня самореализации школьников,
развитие их творческих, интеллектуальных, научных, художественных, технических,
спортивных, коммуникативныхспособностей.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочнойдеятельности происходит в рамках
следующих, выбранных обучающимися, видов: познавательная деятельность, проблемно
ценностное общение, туристическо-краеведческая деятельность, спортивно-оздоровительная и
игровая деятельности.
Виды внеклассной, внеурочной деятельности:
1. кружки
2. спортивные секции
3. факультативы
Особой популярностью у обучающихся пользуются спортивные секции борьбы и футбол.
Выпускники 9-х и 11 классов в течение учебного года работали над своими исследовательскими
проектами. Написание учебного проекта — это бесценный опыт, который получают
старшеклассники. Опыт поиска и обработки информации, опыт проведения исследования, опыт
коммуникации. Поэтому ребята вместе с классным руководителем готовились к написанию и
защите индивидуальных проектов
Ребята, согласно графику, посещали дополнительные занятия для подготовки к сдаче экзамена в
форме ОГЭ и ЕГЭ по учебным предметам.
Работа с родителями
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка
формируется в семье.
Основа взаимодействия классного руководителя и семьи состоит в том, что обе стороны
заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии внем лучших качеств и свойств.
Школа и семья —два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально
призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Работа с родителями
обеспечивалась последующим направлениям деятельности: диагностика семьи, взаимоотношения
с родителями учащихся, работа с нестандартными семьями, организация полезного досуга.
Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические,
итоговые,
собрания-диспуты,
общешкольные
родительские
собрания,
тематические
консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся
создан и работает сайт школы. Многие родители активно участвуют:
• в коллективных творческих делах;
• в организации и проведении экскурсий;
• в помощи по решению хозяйственных проблем;
• в проведении профилактической работы.
Достижение положительных результатов в работе возможно только в том случае, когда в работе
задействованы все субъекты образования и воспитания: учащиеся, педагоги и родители. В
течение года в школе прошло 2 общешкольных родительских собрания, которые были
совмещены со встречами с инспектором ОПДН и врачом-педиатром амбулатории. В каждом
классном коллективе каждую четверть проводились классные родительские собрания.
Сотрудничество с родителями позволило повысить эффективность образовательного и
воспитательного процесса. Родители принимают участие в решении школьных проблем - активно
участвуют в классных и общешкольных собраниях.
За учебный год была проведена работа с родителями:
1.Изучение семейной ситуации и условий воспитания ребенка в семье.
2.Индивидуальная и
групповая
работа с
родителями, тематическое
консультирование.
3.Проведение тематических родительских собраний (один раз в четверть в формате онлайн и
один раз в полугодии в очной форме).
4.Привлечение
родителей
к
организации интересной, насыщенной
внеучебной
деятельности.
5.Проведение совместных тренингов
родительского
взаимодействия
в
системе
ученик-родитель. Влияние на общение родителей с детьми.
Работа с родительским комитетом класса.
Самоуправление
На становление жизненных позиций школьника особое влияние имеет такой компонент
воспитательной системы, как ученическое самоуправление. Ученическое самоуправление - это
возможность самим учащимся планировать, организовывать свою деятельность и подводить
итоги, участвовать в решении вопросов школьной жизни, проводить мероприятия, которые им
интересны. Участие в работе ученического самоуправления способствует развитию чувства
сопричастности ко всемупроисходящему в классе, школе, а значит, и к происходящему в стране.
Это возможность продемонстрировать уникальность своей личности, накопить опыт общения,
преодоления трудностей, испытать ответственность за свои поступки, освоить общественный
опыт, научиться сотрудничеству с людьми.
Задача школы —научить ученика быть самостоятельным, совершать добрые дела, отвечать за
свои поступки, принимать решения, защищать свои права. Именно классный руководитель
непосредственно взаимодействует как с учениками, так и с их родителями, искренне стремится
помочь детям в решении их проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой
организовать школьную жизнь. Мечта любого классного руководителя — создать единый,
дружный коллектив. От уровня сплоченности коллектива, от эмоционального настроя класса
зависит индивидуальный успех каждого учащегося и удовлетворенность жизнью в школе всех
ребят. В дружномколлективе легко работать и самому учителю.
Согласно графику, были проведены данные мероприятия:
1.Выборы органов самоуправления в классах.
2. Выборы Президента школы.
3. Заседания отделов,
выборы
актива школьного самоуправления(ежемесячно).
4. Заседания актива класса (еженедельно).
5.Проведение мероприятий для ветеранов, в том числе ветеранов педагогического труда, уборка
памятников, мест захоронений, организация добровольческого движения, проведение
субботников, чистых четвергов.
6.Правовое просвещение, контроль за организацией дежурства в школе, правилами поведения.
7.Участие в научно-исследовательской работе, проведении конференций,семинаров, конкурсов.
8.Операция «Уголок» (оформление классного уголка).
9.Поздравление учителей школы с профессиональным праздником.
10. Составление рейтинга классов по соблюдению дисциплины и соответствию внешнего вида,
пропускам, опозданиям и посещаемости школы(еженедельные рейды).
11. Акция «Пятерка для мамы».
12.Подготовка и проведение видеооткрытки «Мама —главное слово».
13. Акция «Имею право»
14.Всемирный день объятий.
15. Операция «Бумаге вторую жизнь»
16. «День смеха».
17.Мероприятия, посвящённые профилактике и правонарушений.
18. Акция «Открытка ветерану».
Профориентация
Профориентация в школе —это комплекс действий для выявления у школьников склонностей и
талантов к определенным видам профессиональной деятельности, а также система действий,
направленных наформирование готовности к труду и помощь в выборе карьерного пути.
Эта работа в школе проводится по нескольким направлениям —лекции по выбору профессии,
экскурсии, участие в Днях открытых дверей.
Учащиеся среднего и старшего звена принимают участие в экскурсиях на промышленные
предприятия района согласно с графиком профориентационных экскурсий.
Классными руководителями 1- 11 классов организована работа с учащимися по просмотру
уроков в рамках проекта ПРОЕКТОРИЯ.
Учащиеся активно принимали участие в районных конкурсах и выставках профориентационной
направленности: «Есть такая профессия —прокурор!»
Классными руководителями в апреле были проведены интерактивные профориентационные
занятия.
Учащиеся 5-10 классов принимают активное участие во Всероссийском проекте по ранней
профессиональной ориентации учащихся «Билет в будущее». Реализация проекта «Билет в
будущее» может повлиять на решение следующих проблем обучающегося общеобразовательной
организации: отсутствие осознанной позиции, необходимой для выбора образовательной
траектории и будущей профессиональной реализации.
Выявление проблем самоопределения и профессиональной направленности выпускников с
использованием в профориентационной работе интернет-ресурсов.
В течение месяца с учащимися проводились:
- беседа «Мир профессий»;
- профессиональное информирование
и
профессиональноеконсультирование;
- встречи обучающихся с работниками культуры;
- час размышлений «Человек и профессия»;
- Что? Где? Когда? Информация о профессиях (просмотр видеофильма);
- праздничный огонек с работниками культуры «Мастера настроения»
—беседа «Почему люди работают»;
- защита профессии —презентация «Все работы хороши, выбирай навкус».
Вариативные модули
Ключевые общешкольные дела
Ключевые общешкольные дела — это не набор календарных праздников, а комплекс
коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников. Ключевые
общешкольные дела являются стержнем годового цикла воспитательной работы школы, через
которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов. Общешкольные
ключевые дела объединяют детей и педагогов в единый коллектив. К таким интересным
общешкольным делам относятся:
1. Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»
2.Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних,
безопасности дорожного движения «Знать и соблюдать».
инспектором
по
пропаганде
3.Подготовка ко Дню Учителя.
4.«Субботники», «Дни чистоты» - уборка школьного двора, прилегающей территории, «Школа
ландшафтного дизайна»- благоустройство школьного двора, клумб, выращивание и высадка
растений.
5.Международный день пожилых людей.
6. День учителя. Праздничное поздравление для учителей школы.
7.Выставка плакатов «Учителям посвящается».
8.Международный месячник школьных библиотек. Акция «Осенняя неделя добра».
9.Цикл бесед о вреде наркотиков «Ты попал в беду».
10.Цикл бесед «Что значит быть хорошим сыном и дочерью», «Чем сердиться, лучше
помириться»
11.Час вопросов и ответов «Закон и ответственность»
12.Беседа «Безопасность в Интернете».
13.Беседы «Безопасность пассажиров, пешеходов, велосипедистов».
14.Всемирный день борьбы со СПИДом «Здоровый Я - здоровая Россия».
15. Международный день прав человека.
16.Новогодние поздравления.
17.Беседы с участием инспектора ОПДН «Это должен знать каждый».
18.Мероприятие, посвящённое ЗОЖ «Здоровый я - здоровая страна».
Оформление информационного стенда.
1. Общешкольное мероприятия, посвященное Дню защитника Отечества.
2. Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом.
3.Праздничное поздравление для мам, посвященный 8 марта(внеклассное мероприятие).
4. День космонавтики.
5. Акция «Весенняя неделя добра»
6.Внеклассные мероприятия, посвященные Дню космонавтики.
7. Субботник на территории школы
8.Праздник «Последний звонок».
^
Профилактика и безопасность
Одной из важных задач образовательного учреждения является обеспечение безопасных
условий проведения учебно-воспитательного процесса, которые предполагают гарантии
сохранения жизни и здоровья обучающихся. Работу по обеспечению безопасности
обучающихся во время их учебной и внеурочной деятельности классный руководитель
строит на основе плана воспитательной работы, приоритетным направлением которого
является защита здоровья и сохранение жизни учащихся.
Совместная деятельность педагогов, школьников, родителей по направлению «Профилактика
и безопасность» реализуется по следующимнаправлениям:
1 . Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально- опасных явлений
2 . Профилактика
злоупотребления
психоактивными
веществами,
наркотическими средствами и других вредных привычек
3. Профилактика социально - значимых заболеваний (алкоголизм, СПИД и т.д.)
4 . Профилактика правонарушений среди детей и подростков
5.
Профилактические меры охраны здоровья и здорового образа жизни
6.
Профилактика нарушений поведения в быту, на улице, в обществе
7.
Профилактика безнадзорности
В течение учебного года с заместителем директора по ВР и классными руководителями
проводилась следующая работа по профилактике и безопасности:
-
контроль за посещаемостью школы учащимися класса;
-
выяснение причин пропусков;
-
информированность о состоянии здоровья учащихся класса;
-
ведение документации о заболеваемости учащихся (мед. Справки отврача);
-
работа в журнале термометрии;
-
вовлечение учащихся
в
спортивнойдеятельностью;
-
организация охвата учащихся горячим питанием;
-
занятия
физкультурной
и
соблюдение требований к санитарно-гигиеническому состоянию класса (мебель в классе
промаркирована и размещена в соответствии с требованиями СанПиН);
- соблюдение светового, теплового и воздушного режима (имеются в наличии и соблюдаются
графики проветривания и освещенности, шторы в классе соответствуют требованиям СанПиН,
регулярно контролирую чистотуокон и ламп освещения);
- соблюдение требований к режиму образовательного процесса (учащиеся рассажены в
соответствии с медицинскими рекомендациями, на уроках соблюдаю двигательный режим,
требования к объему домашнего задания, целесообразно использую ТСО, при организации урока
обязательно учитываю смену видов деятельности);
- оформление стендов и уголков по ТБ;
- проведение еженедельных инструктажей безопасности;
- ведение журналов по технике безопасности;
- беседы с представителями ОПДН;
- встречи с мед. работником;
- родительские собрания;
- классные часы;
- участие во Всероссийской акции «Внимание, дети!»;
- участие в конкурсе социальной рекламы;
- участие в проекте «Дети-дорога-безопасность»
Согласно плану работы классных руководителей своевременно проводились «Единый день
безопасности дорожного движения», «Неделя безопасности в Интернете», «День антитеррора,
поведение при эвакуации», «Неделя правовых знаний», «Краевой день безопасности», «Неделя
психологии».
В школе ведется работа с детьми особого внимания, их семьями:
- выявление и учет неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, а также детей,
находящихся под опекой;
- составление списка подростков особого внимания и постановка их на внутришкольный учет
с целью проведения с ними индивидуальной профилактической работы;
- посещение учащихся
несовершеннолетних;
на дому с целью
обследования жилищно-бытовых условий
- индивидуальные встречи инспектора с несовершеннолетними;
- индивидуальные
профилактические
учащихся,склонных к правонарушениям;
беседы
с
родителями
- беседа с учащимися, входящих в «группу риска», нарушающих Уставшколы;
- проведение бесед, классных часов и мероприятий по профилактикетабакокурения,
алкоголизма и наркомании;
- классные часы и мероприятия по пропаганде здорового образа жизни;
- вовлечение детей, состоящих на учете, в кружки, спортивные секции(контроль за
посещаемостью);
- определение группы здоровья учащихся;
- заседание МО классных руководителей по вопросу ранней профилактикидетской
преступности, жестокого обращения с детьми;
- проведение
воспитанию учащихся;
классных
часов,
мероприятий
по
гражданско-правовому
- проведение родительских собраний по правонарушениям;
- предоставление и обеспечение методической литературой учителей. Совместно с
классными руководителями, заместителем директора по
ВР педагоги выявляют «трудных» детей, социально-опасных семей, составляют план
работы. Проанализирован образовательный уровень родителей учащихся, создан банк данных
подростков, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки многодетных
семей,опекаемых детей. В актах обследования содержится оценка условий воспитания, выводы
и предложения по устранению выявленных недостатков, отражается, какая работа была
проведена в семье. Осуществление профилактической работы с обучающимися «группы
риска».
Выявлены основные проблемы по сопровождению детей «группы риска»:
- опоздания на уроки;
- сниженная учебная мотивация;
- невыполнение домашних заданий;
- нарушение дисциплины на уроках и внеучебное время;
- конфликтность, неумение строить межличностные отношения вклассном
коллективе.
В соответствии с Федеральным законом РФ № 120-ФЗ от 07.06. 2013 г. и Приказом
Минобрнауки РФ № 658 от 16.06.2014 г. в школе
проведены следующие мероприятия:
1. Собрания с родителями 7-11 классов по вопросам предстоящего добровольного
тестирования на предмет раннего выявления потребления наркотических и психоактивных
веществ среди обучающихся (сентябрь 2022г.); получены информационные согласия родителей
на участие их детей в мероприятиях по раннему выявлению случаев потребления наркотических
средств и психоактивных веществ (медицинское обследование).
2. Информационно-разъяснительная работа с обучающимися 7-11 классов о проведении
мероприятий по раннему выявлению незаконного потребления НС и ПВ с демонстрацией
презентации профилактических материалов; получены согласия на участие в мероприятиях
обучающихся, достигших 15- летнего возраста.
3. Организация и проведение социально-психологического тестирования на употребление
ПАВ с предварительным инструктажем обучающихся.
Чтобы обеспечить безопасность обучающихся, мною проводится кропотливая работа, как с
учащимися, так и с их родителями. Она включает в себя ряд профилактических мероприятий в
форме:
- классных часов, бесед;
- тематических и практических занятий о необходимости соблюдения правил поведения в
школе и за ее пределами, согласно плану воспитательной работы.
4. Также информация по безопасности несовершеннолетних до родителей доводится
посредством размещения актуальной информации в групповых детских и родительских чатах в
различных мессенджерах, в социальных сетях и на школьном сайте.
5. Наиболее эффективными в работе являются занятия - практикумы, на которых учащиеся
практически отрабатывают полученные знания и навыки в области обеспечения безопасности
личности. Раз в четверть проводится час безопасности, где дети изучают пути эвакуации и
отрабатывают правила поведения при возникновении пожара или чрезвычайных ситуаций. В
работе очень помогает использование мультимедийных презентаций, видеоматериалов, а также
информация, размещенная на школьных стендах.
6. Только работа по всем направлениям может снизить травматизм среди учащихся и
обеспечить безопасность обучающихся в школе и за ее пределами.
Волонтерство
Волонтеры, или добровольцы (эти слова в России официально считаются
синонимами) —
те люди,
которые
по собственной
воле и безвозмездно посвящают свои силы и время
помощи нуждающимся.
Волонтерский труд — хороший способ разнообразить деятельность школьника. Это может
помочь отвлечь его от рутинных дели наполнить жизнь
помимо того, что приносит общественную пользу, позволяет школьнику узнать много нового
о мире и людях, живущих в нем, осознать многие ценности не на теоретическом, а на
практическом уровне. Многие волонтеры-старшеклассники отмечают, что после работы
волонтером более осознанно подходят к тратам, своему экологическому поведению, культуре
общения.
Ребята приняли участие, в качестве волонтеров в:
□ акции «С днем добра и уважения» ко Дню пожилого человека;
□ благотворительной акции «Подари жизнь»;
□ акции «Поможем бездомным животным»;
□ мероприятии, посвященному Международному Дню инвалидов;
□ операции «Милосердие» - волонтерские рейды к пожилым людям;
□ поздравлении тружеников тыла и детей ВОВ на дому;
□ акции «Для милых дам»;
новым
□
Школьные медиа
Цель школьных
медиа (совместно
создаваемых
обучающимися и педагогическими
работниками средств распространения текстовой, аудио видео информации) — развитие
коммуникативной культуры обучающихся, формирование навыков общения и сотрудничества,
поддержка творческойсамореализации обучающихся.
В настоящее время существует школьное сообщество в социальной сети «Telegram»,
подписчиками которого являются педагоги, обучающиеся, их родители и просто
заинтересованные школьной жизнью люди. В группах размещается актуальная новостная
информация, проводятся онлайн конкурсы, проводятся социологические опросы и обсуждения
назревших проблем. Считаем данную форму информирования удобной и оперативной. Наиболее
важная информация также размещается на официальном сайте МКОУ «Ст.Карланюртовская
СОШ »
ВЫВОДЫ:
Вся воспитательная работа МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » в 2022 году велась с учетом
возрастных, индивидуальных особенностей каждого ученика, стиля взаимоотношений между
педагогами и детьми, педагогами и родителями. Эффективность и действенность осуществления
функций планирования нашли свое отражение в реализации конкретных дел в каждом классе, в
традиционных мероприятиях классов и школы.
В целом, воспитательная работа в школе была многоплановой и разносторонней.
Воспитательная работа в школе главным образам опиралась на работу Ученического
самоуправления, МО классных руководителей, Совета по профилактике с заместителем
директора по ВР, классными руководителями, социальным педагогом, педагогом-психологом,
медицинским работником.
Реализованы планы совместной работы с учреждениями дополнительного образования,
общественными организациями.
Подводя итоги за 2022 год, хочется отметить, что поставленные цели и задачи реализованы и
выполнены. Коллектив учителей классных руководителей приложил достаточно усилий для
реализации задач по воспитанию детского коллектива. За текущий учебный год наиболее
важными достижениями коллектива школы являются следующие:
• более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка,
формирование его нравственного,познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового,
физическогопотенциала;
• продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные
совместные вечера, родительские лектории;
• активизировалась работа по участию классных руководителейи школьников в
творческих и профессиональных конкурсах;
• ведется
постоянное сотрудничество и
с организациями —субъектами системы воспитания.
взаимодействие
В связи с проделанной работой учебным коллективом поставлены задачи на 2023 год по
совершенствованию своей деятельности:
1. Повышение эффективности воспитательной работы в школе
2. Организация
информационно-методической
и практической
помощиклассным руководителям в воспитательной работе с учащимися
3. Методическая помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими
технологиями воспитательного процесса
4. Создание
информационно-педагогического
собственныхдостижений, популяризация собственного опыта
банка
5. Развитие
информационной
культуры
педагогов
использованиеинформационных технологий в воспитательной работе.
и
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » в 2022 году составил
100 процентов .
Во втором полугодии 2021-22 учебного года МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » реализовывала
несколько дополнительных общеразвивающих программ по шести направленностям:
> Художественное: Художник
>
Физкультурные: Олимпийский резерв
>
Краеведческое: Патриот
>
Трудовое: Рукоделие, Умелые руки
>
Естественно-научное: Английский язык, Занимательный русский язык.
>
Юный информатик
В 2022 году Школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр» (протокол
Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). С 1 сентября 2022 года создан школьный театр
«Юные лицедеи»
В первом полугодии 2022-23 учебного года в театральной студии занимались 30 обучающихся 5
11-х классов.
С 1 сентября 2022 года в рамках дополнительного образования организован школьный
спортивный клуб «Орел». В рамках клуба реализуются программы дополнительного образования:
- шахматы - 2 группы;
- волейбол - 3 группы;
- баскетбол - 1 группа;
- легкая атлетика - 2 группы;
- ЮИД - 1 группа.
В объединениях клуба в первом полугодии занято 240 обучающихся (50% обучающихся Школы).
• спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с участием
школьников;
Есть спортивная площадка,музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации
общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр, микрофоны);
• коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных мероприятий.
В первом полугодии 2021-22 учебного года в рамках клуба проведены следующие спортивные
мероприятия:
№
п/п
Мероприятие
Место
проведения
Дата и время
проведения
Количество участников
1
Соревнование по мини-футболу
среди обучающихся 5-8-х
классов «Осенний мяч»
Школьная
площадка
сентябрь
Обучающиеся 5-8-х
классов, 43 человека, 4
команды
2
«Веселые старты», школьный
этап
Школьная
площадка
октябрь
94 человека, обучающиеся
2 «А», 2 «Б», 3 «А», 3 «Б»,
4 «А»
3
Первенство по волейболу среди
девушек 8 - 11-х классов
Школьная
площадка
ноябрь
Обучающиеся 8 - 11-х
классов,47 человек
4
Шахматы
Спортзал
декабрь
Обучающиеся 4- 5-х
классов, 30 человек, 3
команды.
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме, повысился охват
дополнительным образованием по сравнению с 2021 годом на 10 процентов. Исходя из
результатов анкетирования обучающихся и их родителей качество дополнительного образования
существенно повысилось.
Об антикоронавирусных мерах
МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ »в течение 2022 года продолжала профилактику
коронавируса. Для этого были запланированы организационные и санитарно
противоэпидемические мероприятия в соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими
рекомендациями по организации работы образовательных организаций Хасавюртовского района .
школа
- закупила бесконтактные термометры, рециркуляторы настенные для кабинетов, средства и
устройства для антисептической обработки рук, маски многоразового использования, маски
медицинские, перчатки из расчета на два месяца;
- разработала графики уборки, проветривания кабинетов, рекреаций, а также создала максимально
безопасные условия приема пищи;
- закупила достаточное количество масок для выполнения обязательного требования к ношению
масок на экзамене членами экзаменационной комиссии;
- разместила на сайте МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ» необходимую информацию об
антикоронавирусных мерах, ссылки распространяли посредством мессенджеров и социальных
сетей.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами
Школы.
Начало учебного года - 1 сентября, окончание - 31 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы - 33 недели, 2-8-е классы - 34 недели, 9-е и 11-е
классы - по окончании ГИА.
Продолжительность уроков - 45 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-х
классов, по шестидневной учебной неделе — для 2-11-х классов. Занятия проводятся в две смены:
1 смена - для обучающихся 1,5-11х классов; 2 смена — для обучающихся 2 -4-х классов.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Классы Количество
смен
Продолжительность урока
(минут)
Количество
Количество
учебных дней в учебных недель
в году
неделю
1
Ступенчатый режим:
5
33
6
34
1
• 35 минут (сентябрь-декабрь);
• 40 минут (январь-май)
2-11
2
45
Начало учебных занятий - 08.00 минут, вторая смена - 13.00 минут
V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮ Щ ИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2021-22 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных
образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2021-22 год
№
п/п
П араметры статистики
2021-22 учебный
год
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для 2021 -22),
465
в том числе:
1
2
- начальная школа
226
- основная школа
226
- средняя школа
13
Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:
-
3
4
—начальная школа
—
—основная школа
—
—средняя школа
—
Не получили аттестата:
—
—об основном общем образовании
—
—о среднем общем образовании
—
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
4
—в основной школе
3
—в средней школе
1
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных
образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся
Школы.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году
Класс Всего Из них
ы
учащ успевают
ихся
Окончили год
Не успевают
Переведены
условно
Всего
Количе %
ство
Из них н/а
%
с
отмет
ками
«4» и
«5»
с
отмет
ками
«5»
%
Коли %
честв
о
Колич %
ество
Колич %
ество
2
57
57
100 30
53
16
28
0
0
0
0
0
0
3
62
62
100 34
54
10
16
0
0
0
0
0
0
4
41
41
100 21
51
11
26
0
0
0
0
0
0
160
100 85
53
37
23
0
0
0
0
0
0
Итого 160
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения учащимися программы
начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то можно отметить,
что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 1,8 процента (в 2021-м был 52,4%).
Клас Всего Из них
сы
учащи успевают
хся
Колич %
ество
Окончили год
Не успевают
Переведены
условно
Всего
Из них н/а
с
%
отме
ткам
и «4»
и «5»
с
отмет
ками
«5»
%
Колич %
ество
Колич %
ество
Колич %
ество
5
70
70
100 36
33
11
16
0
0
0
0
0
0
6
36
36
100 7
19
9
25
0
0
0
0
0
0
7
46
46
100 8
17
11
24
0
0
0
0
0
0
8
34
34
100 8
26
5
15
0
0
0
0
0
0
9
40
40
100 8
20
6
15
0
0
0
0
0
0
226
100 67
23
42
19
0
0
0
0
0
0
Итог 226
о
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году
Класс Всего Из них
ы
учащ успевают
ихся
Окончили год
Не успевают
Переведены
условно
Всего
Из них н/а
Кол %
ичес
тво
%
с
отме
ткам
и «4»
и «5»
%
с
отме
ткам
и «5»
Колич %
ество
Коли %
честв
о
Количе
ство
%
10
5
5
100
1
20
3
60
0
0
0
0
0
0
11
8
8
100
3
38
1
12
0
0
0
0
0
0
13
100
4
29
4
36
0
0
0
0
0
0
Итого 13
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 учебном году выросли на 14 процентов (в 2021-м количество
обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 47 %).
Результаты ГИА-2022
В 2022 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с порядками ГИА-9 и ГИА-11.
Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум предметам на
выбор (биология, обществознание,география) . Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум
обязательным предметам - русскому языку и математике - и при желании по предметам по
выбору.
9-е
классы
11-е
классы
Общее количество выпускников
39
8
Количество обучающихся на семейном образовании
0
0
Количество обучающихся с ОВЗ
0
0
Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое
собеседование/сочинение
39
8
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
0
0
Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА
39
8
Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме промежуточной
аттестации
0
0
Количество обучающихся, получивших аттестат
39
8
ГИА в 9-х классах
В 2021-22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 09.02.2022 в МКОУ
«Ст.Карланюртовская СОШ» в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие 40
обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2022 году 39 обучающихся сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по основным
предметам - русскому языку и математике на достаточно высоком уровне. Успеваемость по
математике и русскому языку за последние три года не изменилась и стабильно составляет 100
процентов. Качество повысилось на 5 процентов по русскому языку, понизился на 1 процент по
математике.
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный М атематика
Русский язы к
год
Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
балл
балл
2019/2020 Отменены
2020/2021 100
61
4,0
100
63
4,0
2021/2022 100
59
3,2
100
69
4,1
Также 39 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным предметам. Результаты
ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную успеваемость и в целом хорошее качество
знаний обучающихся.
Предмет
Количество обучающихся Качество
Средний
Успеваемость
балл
Обществознание 18
18
3,2
100
Биология
23
17
3,1
100
География
38
75
3,9
100
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2022 году не было, что является хорошим
результатом работы с участниками образовательных отношений в сравнении с предыдущим
годом.
Все девятиклассники МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ» успешно закончили 2021/22 учебный
год и получили аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием получили 3
человека, что составило 8 процентов от общей численности выпускников.
Таблица 12. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования за
три последних года
2019/20
2020/21
2021/22
%
Колво
%
Критерии
Колво
Кол- %
во
Количество выпускников 9-х классов всего
36
100
36
100
39
100
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на «5»
3
8,0
4
11
6
15
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на «4» и «5»
15
42
4
11
8
21
Количество выпускников 9-х классов, допущенных к
государственной (итоговой) аттестации
36
100
36
100
39
100
Количество выпускников 9-х классов, не допущенных к
государственной (итоговой) аттестации
0
0
0
0
0
0
ГИА в 11-х классах
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х класса к ГИА было
получение «зачета» за итоговое сочинение. Выпускники 2021/22 года писали итоговое сочинение
1 декабря 2021 года. В итоговом сочинении приняли участие 8 обучающихся (100%), по
результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2022 году все выпускники 11-х класса были допущены и успешно сдали ГИА. Все
обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2022 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом уровне. ЕГЭ по математике на
базовом уровне сдавали 4 выпускницы. Результаты представлены в таблице.
Критерии
М атематика (базовый
уровень)
Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом
уровне
8
Средний балл
3,8
Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5»
по пятибалльной системе
1
Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе
11
ЕГЭ по русскому языку сдавали 4 обучающихся. Все выпускники успешно справились с
экзаменом. Высокие баллы получили 1 обучающихся (25 %).
Таблица 14. Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии
11
Количество обучающихся
8
Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество
баллов
0
Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)
2
Средний балл
3,7
Средний тестовый балл
63
Таблица 15. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому язы ку за три последних
года
Учебный год М атематика Русский язы к
2019/2020
3,8
68,5
2020/2021
4,1
74,3
2021/2022
3,8
63
В 2022 году из предметов по выбору обучающиеся выбирали:
химию и биологию - 1 (12,5%),
Таблица 16. Результаты ЕГЭ в 2022 году
Учебные предметы
Количество участников
ЕГЭ
Русский язык
8
Физика
0
Качество
67
0
Средний
Успеваемость
балл
63
100
0
0
Математика (базовый уровень)
8
63
3,8
100
Математика (профильный
уровень)
0
0
0
0
Химия
2
100
52
100
Биология
2
100
51
100
История
0
0
0
0
Обществознание
0
0
0
0
Английский язык
0
0
0
0
Информатика
0
0
0
0
География
0
0
0
0
Литература
0
0
0
0
Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты.
Таблица 17. Количество медалистов за последние пять лет
М едаль «За особые успехи в учении»
2018
2019
2020
2021
2022
3
2
5
0
1
Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся 9-х и 11 -х классов показали стопроцентную успеваемость по результатам
ГИА по всем предметам.
2. По ГИА-9 средний балл 4 по обязательным предметам и предметам по выбору
3. По ЕГЭ средний балл средний балл по базовой математике - 3,9; по русскому языку - 68.
4. Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием получили 4 человека (16%).
Результаты регионального мониторинга и Общероссийской оценки по модели PISA
В «Оценке по модели PISA» выделяют шесть уровней для каждого вида грамотности, где пятый и
шестой уровни — самые высокие, их достижение указывает на высокие компетенции; второй
уровень — пороговый, его недостижение свидетельствует о недостаточно развитых базовых
умениях — об учебной неуспешности. Распределение обучающихся по уровням представлено в
таблице 20.
Таблица 20. Распределение обучающихся по уровням
Г рамотность
Уровни грамотности
Ниже
Уровень Уровень Уровень Уровень Уровень Уровень
уровня 1 1
2
3
4
5
6
Читательская
грамотность
0%
6%
32%
35%
24%
3%
0%
Математическая
грамотность
0%
2%
29%
43%
24%
2%
0%
Естественно-научная 0%
грамотность
6%
53%
37%
4%
0%
0%
Вывод: по результатам общероссийской оценки по модели PISA Школа отнесена к группе
нерисковых с высокими результатами.
Результаты ВПР
Перенесенные на осень ВПР-2022 показали значительное снижение результатов по сравнению с
итоговой отметкой за третью четверть по русскому языку и математике в 5-х классах. Понизили
свои результаты по русскому языку - 20 процентов обучающихся, по математике - 18 процентов,
по биологии - 6 процентов.
На основании письма Министерства образования «О проведении Всероссийских
проверочных работ в 2022 году» в 5-х классах были проведены ВПР по русскому языку,
математике, окружающему миру.
Всего в 5-х классах обучалось 44 человека.
Предмет
Получили отметки:
%Успеваем
Средний балл
Кол-во
%Качество
выполнивших
знаний
ости
работу
Русский
язык
Математика
Окружающий
мир
5
4
3
39
3
30
46
39
14
29
40
2
15
13
35,1
84
3.2
44.5
86,5
3,4
87
3,3
48
39
3
16
15
5
В ходе анализа работ было установлено:
В ходе анализа работ было установлено:
1.Обучающиеся 5-х классов по итогам ВПР в основном подтвердили оценки по предмету.
Максимальное количество баллов набрали лишь 6 человек. Низкий процент получения «5» по
всем предметам. Наибольший % качества пятиклассники показали по окружающему миру,
средний % по математике.
Вывод: большинство обучающихся демонстрируют овладение учебными действиями,
необходимыми для продолжения образования на данном уровне обучения.
Рекомендации учителям-предметникам 5-х классов:
1.Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР, выявить
проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся;
2.Спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: организовать
сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных
тренировочных упражнений для отдельных учащихся;
3..Всех родителей ознакомить под роспись с результатами ВПР.
4. Отметить работу учителей 5-х классов по сохранению стабильно-положительных результатов в
освоении учебных программ обучающимися.
5.Руководителям ШМО обсудить на заседании результаты ВПР, а также разобрать типичные
ошибки обучающихся.
6. Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга
результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях;
7.Использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков выполнения
заданий. Развивать стойкие знания по предмету через систему разноуровневых упражнений;
8. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися, слабо мотивированными на учебную
деятельность.
9.Усилить работу по формированию УУД: применять изученные понятия, результаты, методы для
решения задач практического характера и заданий из смежных дисциплин; по развитию
коммуникативных и познавательных УУД;
10.Обратить внимание на систематичность внутришкольного контроля как комплекса
мероприятий, обеспечивающих мониторинг результативности достижения планируемых
результатов ФГОС ООО по годам обучения в урочной и внеурочной деятельности.
11. Усилить работу методических объединений учителей начальных классов совместно с
учителями-предметниками на школьном и муниципальном уровнях в целях обеспечения
преемственности в обучении выпускников начальной школы при переходев 5-й класс и учета
индивидуальных особенностей, образовательных дефицитов и достижений обучающихся 4-5
классов, обсуждения вопросов, связанных с совершенствованием читательской грамотности и
речевой культуры обучающихся ,их умений работать с текстами разных стилей и жанров.
12.Учителям разработать на 2022-2023 учебный год план мероприятий по подготовке учащихся к
ВПР.
В целях обеспечения мониторинга качества образования в муниципальных
общеобразовательных организациях МО, руководствуясь приказом министерства образования РФ
«О проведении Всероссийских проверочных работ в 2022 году в 6-ых классах были проведены
ВПР по русскому языку, математике, истории, по биологии.
Всего в 6-х классах обучалось 71 человек
Предмет
Кол-во
выполнив
ших работу
Русский
язык
67
Математика
64
Получили
отметки:
%Успе
ваемости
Качество
знаний%
Ср.б
2
3
4
5
13
20
20
14
80
51
3,5
14
21
21
8
78
45
3,4
История
61
Биология
60
6
22
23
9
90
53
3,4
11
23
17
10
82
44
3,4
В ходе анализа работ было установлено:
1. Обучающиеся 6-х классов по итогам ВПР в основном понизили отметки по предметам. Низкий
процент получения «5» по всем предметам. Наибольший % качества шестиклассники показали по
русскому языку.
У учащихся 6-х классов недостаточно сформированы такие учебные компетентности, как умение
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и
связях.
Вывод: большинство обучающихся демонстрируют овладение учебными действиями,
необходимыми для продолжения образования на данном уровне обучения.
Выводы: результаты ВПР значительно отличаются от уровня усвоения знаний учащихся и в
целом соответствуют выставленным оценкам за четверть.
В целях обеспечения мониторинга качества образования в муниципальных общеобразовательных
организациях района, руководствуясь приказом министерства образования РФ «О проведении
Всероссийских проверочных работ в сентябре-октябре 2021 года» в 8-х классах были проведены
ВПР по русскому языку, математике, физике, биологии, истории, географии, обществознанию,
английскому языку.
Всего обучающихся 9(8) классов - 31человек.
Предмет
Русскийязык
Кол-во
выполн
ивших
работу
Получили отметки (%)
2
3
4
5
%Успе
ваемости
Качество
знаний%
27
6
9
9
3
78
44
Математика
28
4
11
10
2
82
43
Химия
13
2
5
4
2
84,6
46,2
Биология
17
3
7
5
2
82,4
41,2
География
14
3
5
6
1
78,6
42,9
Обществознание
17
2
8
6
1
88,2
41,2
В ходе анализа работ было установлено:
1. Обучающиеся 9-х классов по итогам ВПР в основном понизили отметки по предметам.
Высокий процент учащихся получили за работы «2»/ Низкий процент получения «5» по всем
предметам. Наибольший процент качества учащиеся 8 классов показали по химии(38,9) и по
географии (30). Самые низкие результаты обучающиеся показали по физике (21), истории (20).
У учащихся 8-х классов недостаточно сформированы такие учебные компетентности, как умение
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и
связях.
Вывод: большинство обучающихся демонстрируют низкий уровень овладения учебными
действиями, необходимыми для продолжения образования на данном уровне обучения.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2022 году проанализированы результаты участия обучающихся МКОУ «Ст.Карланюртовская
СОШ» в олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного
уровней.
Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах
В соответствии с приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от
18.11.2013 года N 1252 «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады
школьников» от 17.03.2015 № 249 «О внесении изменений в Порядок проведения всероссийской
олимпиады школьников,утвержденный приказом МО и наук РФ ОТ 18.11.2013 № 1252», Приказа
УО МО «Хасавюртовский район» «Об обеспечении организации и проведения всероссийской
олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году», провели олимпиаду по следующим
предметам :
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Режим
проведения
очно
очно
очно
очно
очно
очно
очно
дистанционно
очно
очно
Предмет
Класс проведения
Экология
Литература
Литература
ОБЖ
Английскийязык
ОБЖ
Технология
Физика
Русскийязык
Физическая культура
ОБЖ(практич.тур)
5-11
5-6
7-11
Сроки
проведения
13-14 сентября
14-15 сентября
15-16 сентября
5-11
5-6
7-11
5-11
7-11
4-11
5-11
5-11
21-22 сентября
22-23 сентября
23-24 сентября
24-25 сентября
28 сентября
29 сентября
1-2 октября
4-10 октября
5-11
5-6
7-11
4-9 октября
4-5 октября
5-6 октября
5-11
7-11
5-11
5-11
5 октября
12 октября
14 октября
18-23 октября
дистанционно
дистанционно
дистанционно
очно
4-11
5-11
5-11
5-11
7-11
5-11
5-11
5-11
5-6
19 октября
21-22 октября
25-26 октября
26-27 октября
26 октября
28-29 октября
29-30 октября
13-14 сентября
14-15 сентября
дистанционно
очно
очно
очно
дистанционно
очно
очно
очно
очно
Технология(практ.тур)
Обществознание
Технология
(практический тур)
Биология
Химия
Астрономия
Физическая культура
(практический тур)
Математика
Экономика
История
География
Информатика
Искусство
Право
Экология
Литература
очно
очно
очно
очно
Предметы
Школьный этап
количество
участников
количество
победителей
количество количество
призеров
победителей
и призеров
Английскийязык
279
7
18
25
Астрономия
211
-
3
3
Биология
283
-
4
4
География
257
8
21
29
Информатика
179
-
5
5
История
271
7
18
25
Искусство(МХК
250
4
9
13
Литература
271
7
18
25
ОБЖ
371
7
18
25
Обществознание
269
8
20
28
Право
179
7
15
22
Технология
371
7
18
25
Физика
137
5
5
Физическая
культура
267
7
18
25
Химия
174
0
4
4
Экология
271
7
18
25
Экономика
137
2
9
11
Русскийязык
279
7
18
25
Математика
274
0
13
13
в % от общего
количества
участников
4 классы
Предмет
Количество
участников (чел.)
Количество победителей
(чел.)
Количество
призеров(чел
)
Математика
20
2
4
Русский язык
20
2
5
Результаты:
1.Школьный этап проведен организованно в соответствии с положением оВсероссийской
олимпиаде, графиком; создано школьное жюри, определены кабинеты, ответственные.
2.Результаты были подведены в установленные сроки, протоколы сданы в течение 7 календарных
дней, выгружены на школьный сайт, за исключением протоколов по русскому языку 5-11 классов.
3.В 2021-2022 учебном году приняли участие 363 человек (75% от общего числа обучающихся) по
сравнению с предыдущим годом на 107 человек. Победителями стали 78 человек (без учета
результатов онлайн участников) - 9,4 % от числа всех обучающихся школы, это больше на 1,9%,
чем в 2020-2021,призерами 107 человек (без учета результатов онлайн участников) - 13 % от
числа всех обучающихся школы, это больше на 2,3%, чем за предыдущий год.
4.Стоит отметить, что в этом году приняли участие в олимпиаде по праву, информатике и ИКТ, в
2021-2022 учебном году интереса к этим предметам не было.
5.Наибольшую активность проявили обучающиеся по следующим предметам: технология,
биология, география, обществознание.
6.На данный момент уже сформирован список победителей и призеров, подготовлены
грамоты для награждения в школьном этапе олимпиады. В образовательной
организации есть ученики, которые являю тся победителями и призерами по
нескольким предметам. Учителям предметникам необходимо организовать
дополнительные занятия с учащимися с целью их качественной подготовки к
муниципальному этапу. Результаты участия учащихся в олимпиадах и конкурсах
различного уровня
Республ
№/п Название конкурса, Школьный Мун. этап
Всеросс Ф.И.О.победителей и
кол-во
икански
ийский призеров.
конференции,
этап
участников й этап
уровень Ф.И.О.научных
Кол- во
участников
руководителей.
должность
1
Республиканский
12
4
4
Абдуразакова Мадина
конкурс
Османовна, Касумов
Мухаммадрасул
«Безопасное колесо
2022»
Омарасхабович,
Магомедова Муслимат
Тагировна,
Шамсудинов Абдула
Нуцалханович
Рук. Казакова Альбина
Абдулкадировна
2
Республиканский
конкурс «Верны
ЮИДовской стране
2022»
10
10
3
Республиканский
патриотический
конкурс рисунков и
сочинений «Память
сильнее времени».
Xсезон
международного
конкурса проектов и
прикладных
исследований
школьников на
основе реальных
задач работодателей
Школа реальных
дел».
Республиканский
конкурс
исследовательских
работ «Мы дружбой
народов сильны»,
посвященный
воинам
интернационалистам
Республики
Дагестан.
12
2
4
5
Омаров Хадис
Юсупович,
Абдуразаков Абдула
Османович, Магдиев
Саид Мурадович,
Сурхатилова Сафия
Ибрагимовна,
Муратбегова Алина
Рамазановна,
Абдурахманов Султан
Салманович, Расулов
Зулкифли
Магомедович,
Магомедова Патимат
Магомедрасуловна,
Насибова Урзума
Микаиловна,
Харсанова Айша
Хаджимуратовна
Рук. Казакова Альбина
Абдулкадировна
3
3
1
1
Алиева Мадина
Тагировна,
Рук. Ахмедова Патимат
Шапиевна
6
7
8
9
10
11
12
Всероссийский
конкурс юных
исследователей
окружающей среды
«Открытия 2030».
XXIV
Международный
фестиваль «Детство
без границ»
2
1
1
15
10
4
Муниципальный
конкурс рисунков,
посвященный ко
Дню Единства
народов Дагестана
Республиканская
олимпиада по
избирательному
праву
Республиканский
конкурс лэпбуков
«Наследие Великой
Победы»
Республиканский
конкурс рисунков и
сочинений
«Наследие Великой
Победы»
23
Всероссийский
детский
экологический
форум «Зеленая
планета 2022»
Казаков Солтан
Юсупович
Рук. Мусаева Хадижат
Узайриевна
2
12
2
1
1
1
1
10
2
3
2
10
3
1
Гаджиева Самира
Муртузовна,
Рук. Нарбекова Нурия
Васыфовна
Иванова Софья
Александровна, рук.
Ханипова Зухра
Гасановна,
Алиев Али Рустамович,
Рук. Мусаева Хадижат
Узайриевна
Алиева Мадина
Тагировна- 10кл
Рук. Ахмедова Патимат
Шапиевна
Гаджиева Самира
Муртузовна
Рук. Нарбекова Нурия
Васыфовна
Абдуразакова Патимат
Зайнулабидовна,
Абдуразакова Мадина
Османовна
Рук. Абдуразакова
Асият Низамиевна
Шамсудинов Абдула
Нуцалханович
Рук. Мусаева Хадижат
Узайриевна
Исаева Залфа
Дибиргаджиевна
Рук.Ханипова Зухра
Гасановна
Алиев Али Рустамович
Рук. Мусаева Хадижат
Узайриевна
13
14
VIII открытый
конкурс детского
рисунка «Дружат
дети на планете».
Республиканский
конкурс «Науки
юноши питают»
12
3
8
1
1
4
15
Республиканский
конкурс «Экология
без границ»
6
4
16
XXVII
Республиканская
начно-практическая
конференция
молодых
исследователей
«Шаг в будущее
10
4
17
Республиканский
конкурс творческих
работ среди
учащихся «Скажем
коррупции нет!»
5
3
2
Казаков Солтан
Юсупович
Рук. Гамзатова Саида
Гамзатгаджиевна
Алиева Мадина
Тагировна, Магомедова
Амина
Джамалудиновна
Рук. Магомедова
Залипат
Магомеднабиевна
Исаева Залфа
Дибиргаджиевна,
Исмаилов Рамазан
Пахрудинович
Рук. Магомедова
Аминат Абсалудиновна
Исмаилов Рамазан
Пахрудинович,
Рук. Магомедова
Залипат
Магомеднабиевна
Исаева Залфа
Дибиргаджиевна, Рук.
Магомедова Аминат
Абсалудиновна
Казаков Солтан
Юсупович
Рук. Казакова Альбина
Абдулкадировна
Алиев Имам
Нажмудинович
Рук. Мусаева Хадижат
Узайриевна
Абдуразакова Мадина
Османовна, Казакова
Асиль Юсуповна
Рук. Абдуразакова
Асият Низамиевна
Алиев Али Рустамович
Рук. Мусаева Хадижат
Узайриевна
18
19
Всероссийский
проект «Мы вместе.
Дети»
Республиканский
конкурс «Права
человека глазами
ребенка»
50
50
10
2
2
20
Республиканская
олимпиада по
программированию
«SCRATCH-DAY».
21
Республиканский
конкурс
патриотический
видеороликов
«Патриот»
Республиканский
конкурс
экологических
рисунков
1
1
1
10
3
1
Республиканский
конкурс «Хакатон»
3
3
22
23
Казаков Солтан
Юсупович
Рук. Казакова Альбина
Абдулкадировна
Магомедова Муслимат
Тагировна
Рук. Абдуразакова
Асият Низамиевна
Алиев Али Рустамович
Алиев Имам
Нажмудинович
Рук. Казаков Юсуп
Солтанович
Алиев Али Рустамович
Рук. Ахмедова Патимат
Шапиевна
2
Иванова Софья
Александровна
Рук. Казаков Юсуп
Солтанович
Абдуразаков
Абдуразак Османович,
Ибрагимова Камила
Рустамовна
Рук. Абдуразакова
Асият Низамиевна
Казаков Солтан
Юсупович,
Алиев Али Рустамович,
Алиев Имам
Нажмудинович
Рук. Казаков Юсуп
Солтанович
Результаты муниципальных олимпиад 2021-2022 учебного года.
Ф амилия Имя Отчество
№ учащегося
1 Казаков Солтан Юсупович
Класс
9«а»
Предмет
история
Статус
победитель
Ахмедова П.Ш.
2 Казаков Солтан Юсупович
9«а»
Англ. яз.
призер
Гамзатова С.Г.
3
Казаков Солтан Юсупович
4 Казаков Солтан Юсупович
5 Казаков Солтан Юсупович
Магомедханов
НИ.
9«а»
Технология
призер
9«а»
Математика
призер
Победитель
Казакова А.А.
Технология
(республик)
Магомедханов
Н.И.
6 Умалаев Алимагомед
9«а»
9 «б»
Физика
призер
Казаков Ю.С.
7 Алиева Мадина
8 Алиева Мадина
9 «а» Русский язык
9 «а» Технология
призер
Мусаева Х.У.
Нарбекова Н.В.
Магомедова
З.М-н.
призер
10 Исаева Залфа
Биология
8 «а»
8 «а» Литература
11 Исаева Залфа
8«а»
Экология
призер
Ханипова З.Г.
Магомедова
А.А.
12 Шамсудинова Патимат
8«а»
История
призер
Идрисова М.А.
13 Исмаилов Рамазан
10
призер
14 Исмаилов Рамазан
Расулова Шамай
15 Магомедовна
10
Англ. яз.
ОБЖ
призер
7 «а» Биология
призер
16 Сотавова Раяна
7 «б» География
призер
17 Гаджиев Давуд Талуевич
9 «б»
География
призер
Гамзатова С.Г.
Алиев Б.А.
Магомедова
З.М-н.
Магомедова
А.А.
Магомедова
А.А.
18 Тагиров Магомедариф
Магомедова Халисат
19 Ражабовна
9 «а»
Химия
призер
Юнусова З.М-г.
призер
Юнусова З.М-г.
призер
Идрисова З.И.
9
Исаева Залфа
победитель
призер
11
Химия
Родная
9 «а» литература
20 Мугидинова Марьям
В соответствии с современными требованиями каждый школьный предмет и особенно история;
литература; география; биология своими целями и задачами образования должен способствовать
формированию функционально грамотной личности, т.е. человека, который сможет активно
пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания всю жизнь. Область
краеведческого
значения
комплекса.
Она
интегрирует
исторические
биологические,
географические, экологические, социальные, политические и другие науки, и именно поэтому
краеведение сегодня не имеет четко очерченных границ. Для выполнения этой цели содержание
целесообразно
строить
с
позицией
единства
всех
наук
в
взаимообусловленности земного и человеческого начал нашей планеты.
логике
взаимодействия
VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Таблица 21. Востребованность выпускников
Процент выпускников 9-х классов, продолживших обучение в данной ОО, повысился с 13% в
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Кол-во выпускников ОО, получивших
аттестат об основном общем образовании
36
36
39
Кол-во выпускников 9-х классов,
продолживших обучение:
- в данной ОО
22 %
13%
25%
- в другой ОО
0
0
0
- в учреждениях СПО
21
25
29
Кол-во выпускников, окончивших школу на
«отлично»
2
5
4
Кол-во выпускников ОО, получивших
аттестат о среднем общем образовании
19
8
8
Кол-во выпускников, окончивших школу с
медалью «За особые успехи вучении»
5
0
1
Кол-во выпускников, поступивших ввузы
12
1
1
Кол-во выпускников, поступивших в СПО
7
7
7
Кол-во выпускников, поступивших на
работу
0
0
0
Кол-во выпускников, находящихся в
армии
0
0
0
Кол-во выпускников, не
определившихся с выбором
0
0
0
2019 году до 25 % в 2022 году .
Количество выпускников 11 классов, поступивших в ВУЗы понизилось с 70% в 2021 до 25% в
2022г. Выпускники школы продолжают образование не только в ВУЗах и СУЗах РД, но и России
VII. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМ Ы ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Деятельность по оценке качества образования в МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » в 2022 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества образования
(ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2021/22 и 2022/23 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение следующих
задач:
• систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
• максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и
на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МКОУ «Ст.Карланюртовская
СОШ » являются:
• оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как
основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга образовательной организации, мониторинговых исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
• оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных
процедур;
• оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся являются:
•
•
•
•
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях;
• анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются: стартовая
и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг
образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в себя:
• исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
• программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
• оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и
мебелью;
• обеспеченность методической и учебной литературой;
• диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х; 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
• оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения контингента
обучающихся;
• оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация педагогов,
готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование
современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ,
ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
• использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем, влияющих
на качество предоставления образовательных услуг Школой, был организован онлайн-опрос, в
котором принял участие 474 респондент (49% от общего числа родителей 1—11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь 2022 года.
Результаты исследования представлены ниже :
1.
2.
3.
4.
Качество образовательного процесса - 89 и 11 процентов.
Условия и оснащенность ОО - 78 и 22 процента.
Психологический комфорт в ОО - 92 и 4 процентов.
Деятельность администрации - 87 и 13 процентов.
Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей представлены в
гистограмме ниже.
■ положительно
•
■ высказывают пожелания
■ формулируют претензии
■ отрицательно
VIII. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой - обеспечение оптимального баланса
процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в
соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
• на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
• создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
• повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в Ш коле работают 48 педагогов,
из них 7 человек - административный персонал. 39 человек имеют высшее педагогическое
образование, 24 человека имеют квалификационную категорию, а также все проходят курсы
повышения квалификации.
Вакансий - нет .
Сведения о педагогических работниках на 01.01.2022 год
Всего
%к
общему числу
педагогических
работников
Образование
39
71,2
0
0
9
28,8
Высшее непедагогическое
0
0
Имеют ученую степень: кандидата наук
0
0
11
23
Высшее
Незаконченное
высшееСреднее
специальное
Категории учителей
14
23
,9
9 7,
2 4
высшая
первая
соответст
вие
не аттестованы
0
0
молодые специалисты
1
2
Почетный работник общего образования РФ
9
18,7
Почетная грамота Народного собрания Республики
Дагестан
0
0
Почетная грамотаминистерства
Дагестан
3
6
Почетная грамота управления образования МО
«Хасавюртовский район»
15
31
Почетная грамота МО «Хасавюртовский район»
2
4
образования Республики
Педагогический стаж
До 3-х лет
От 3 до 5 лет
2
1
От 5 до 10лет От 10 до 20лет
2
От 20 до 30 лет
17
Свыше30 лет
16
10
Возрастной уровень
до 25 лет
25-35
35 и старше
пенсионеров
1
2
44
1
Аттестация педагогических кадров
категория
2019-2020
высшая
11(22,9%)
первая
12 (24,4%)
2021-2022
11(22,9%)
11(22,9%)
13(26,5%)
14(29,1%)
24(48,9%)
41 (47,9%)
0(0%)
0 (0%)
49
48
26 (53%)
соответствие
0 (0%)
неаттестовано
всего
работников
2020-2021
педагогических
49
На основании данных таблицы можно сделать вывод о том, что за последние 3 года
прослеживается положительная динамика профессионального роста педагогов школы ,
привлекаются молодые специалисты.
1. В 2022 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности показал, что 20 процентов
педагогов начальной, 15 процентов - основной, 10 процентов - средней школы нуждались в
совершенствовании ИКТ-компетенций, а более 24 процентов всех учителей считали, что им не
хватает компетенций для реализации ФГОС-2021. Общие данные о компетенциях педагогов,
которые работают по ФГОС-2021, представлены в диаграмме ниже, которые работают по ФГОС2021, представлены в диаграмме ниже. 2021, представлены в диаграмме ниже.
■ дефицит
компетенций
■ средний уровень
компетенций
■ высокий уровень
компетенций
Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных компетенций
учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными дополнительными профессиональными
программами повышения квалификации по реализации ФГОС-2021, совершенствованию ИКТкомпетенций.
2. Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного общего
образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся (способности
решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных
предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение
ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с
изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию, показал достаточную готовность
педагогических кадров. Так, 100 процентов педагогов понимают значимость применения такого
формата заданий, 80 процентов - не испытывают затруднений в подборе заданий, 20 процентов
педагогов планируют применение данных заданий после прохождения соответствующего
обучения. В связи с обязательным обеспечением условий формирования функциональной
грамотности в план непрерывного профессионального образования педагогических кадров МКОУ
«Ст.Карланюртовская СОШ » включены мероприятия по оценке и формированию
функциональной грамотности в рамках внутриорганизационного обучения и организации
обучения по дополнительным профессиональным программам повышения
квалификации педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.
3. Анализ кадрового потенциала МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » для внедрения требований
обновленного ФГОС основного общего образования в части обеспечения углубленного изучения
учебных предметов с целью удовлетворения различных интересов обучающихся показывает, что
10 процентов педагогов не имеют опыта преподавания предметов на профильном уровне в рамках
среднего общего образования. В связи с чем принято решение о планировании адресной
подготовки педагогов по выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного
изучения на уровне основного общего образования, развитии системы наставничества и работы в
парах.
4. С целью внедрения ФОП в план непрерывного профессионального образования педагогических
и управленческих кадров в МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » на 2023-й год внесены
мероприятия по повышению профессиональных компетенций педагогов для работы по
федеральными рабочими программами. Запланировано повышение квалификации педагогов для
успешного внедрения федеральных образовательных программ в школах.
Анализ динамики профессионального уровня учителей.
В 2022 учебном году аттестовано 3 педагогических работников: высшую категорию - 2, на
первую - 1.
Курсы повышения квалификации в 2021-2022 учебном году прошли человек.
№ п/п
Ф.И.О. работника
Занимаемая
должность
Препод ав аемые
дисциплины
Образование и
специальность по
диплому, ВУЗ, год
окончания
Стаж
работ
Сведения о
повышении
квалификации
(тематика, сроки,
место проведения
курсов, кол-во часов)
1
Абдулхаджиева
Марзигат
Гаджимурадовна
Педагог
Педагогбиблиотекарь библиотекарь
Средне
специальное Даг.
УК-96
педагогбиблиотекарь
25
«Межрегиональном
центре
профессиональных
компетенций»
21.02.2021г. 108ч.
МЦПК.№3351
2
Абдуразакова
Ашура
Насрулаевна
Высшее. ДГПИ-86
педагогика и
методика
начального
образования
40
Высшее. УНК-03
учитель
физкультуры
37
Учитель
Учитель
биологии и
начальных
природоведе
классов
ния
Высшее. ДГПУ-12
учитель биологии
12
Учитель
начальных
классов
Высшее. ДГПУ-03
педагогика и
методика
начального
образования
15
Учитель
начальных
классов
3
Алиев Башир
Абдурахманович
Учитель
физкультуры
4
5
7
Учитель
начальных
классов
ОБЖ
Алиева Эльмира
Башировна
Абишева Лариса
Евгеньевна
Амирова Халун
Талуевна
Учитель
физкультур
ы
Учитель
начальных
классов
физкультура
Высшее. УНК-10
учитель
физкультуры
18
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-103411/6
«Реализация ФГОС
на уроках основ
безопасности
жизнедеятельности
в
общеобразовательн
ых организациях и
организациях
среднего
профессионального
образования»
14.09.2020г. 72ч.
ЧУДПО МЦПК
№2564
Совершенствование
деятельности
учителя начальных
классов в
современных
условиях
реализация ФГОС.
ДИРО 21.09.2019г
72ч . №23270
«Современные
подходы к
организации
учебно
воспитательного
процесса в
условиях
реализация ФГОС
начального
образования»
10.11.2019 г.108 ч.
МЦПК № 1604
«Реализация ФГОС
на уроках
физической
культуры в
общеобразовательн
ых организациях и
организациях
среднего
профессионального
образования»
12.10.2021г.108ч.
МЦПК Академия
«Каспий» №4803
8
9
10
11
Учитель
Абдуразакова
Асият Низамиевна ИЗО
Ахмедова
Патимат
Шапиевна
Совет.школы
Учитель
истории и
истории
обществознани
обществозна
я
ния
Высшее. ДГУ-95
учитель истории
23
Учитель
английского
яз
Высшее. ДГПИ-06
учитель
иностранного
языка
13
Высшее ДГПУ-06
учитель
математики и
информатики
12
Высшее. ДГПУ-07
педагогикаи
методика
начального
12
Гамзатова Саида
Гамзатгаджиевна
Гаджиева Галия
Камильевна
Учитель
математики
Английский
язык
Учитель
математики,
физики
12
Джалалодинова
Заригат
Сейгидовна
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-104378/6
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-105213/6
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя»
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
образования
13
Далгатова
Патимат
Курбаналиевна.
Высшее.
14
15
16
Учитель
английского
языка
Английский
язык
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Средне специальное.
ХПУ-91 учитель
начальных
классов
28
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Среднее специальное.
ХПУ-92 учитель
начальных
классов
27
-
45
«Управление
образовательной
организацией в
условиях
реализации ФГОС»
23.08.2020г. 36ч.
МЦПК № 2497
УНК-09
8
учитель
английского языка
Джаватханова
Раисат
Магомедовна
Джанаева Аминат
Сахратулаевна
Жалалудинова
Саният
Магометалиевна
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-105690/6
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-105598/6
«Современные
подходы к
организации
учебно
воспитательного
процесса в
условиях
реализации ФГОС
начального
образования»
ЧУДПО МЦПК №
4174 03.10.2021г.
72ч.
Директор
школы
Высшее. ДГПИ-86
педагогика и
методика
начального
образования
«Антитеррористиче
ская безопасность и
защищенность
образовательных
объектов»
31.10.2021г. 36ч.
ЧУДПО МЦПК№
4369.
17
Учитель
начальных
классов
Ибрагимова Саида
Гашимовна
Средне специальное.
ХПУ-89 учитель
начальных
классов.
Учитель
начальных
классов
18
Учитель
начальных
классов
Идрисова
Асильбика
Тайгибовна
Средне
специальное.
ХПК-05
Учитель
начальных
классов
19
30
13
Учитель
начальных
классов
Идрисова Зульфия
Идрисовна
Учитель
родного
языка
родного языка
Средне
специальное.
ХПК -93 учитель
родного языка.
25
«Контрактная
система в сфере
закупок товаров,
работ и услуг для
обеспечения
государственных и
муниципальных
нужд» 29.11.2020г.
144ч. ЧУДПО
МЦПК № 3039
Формирование и
оценка предметных
компонентов
функциональной
грамотности
младших
школьников языковой и
литературной с
«28» апреля по «01»
июля 2022 г.. 36ч.
ГБУ ДПО РД
«ДИРО» №440704
«Современные
подходы к
организации
учебно
воспитательного
процесса в
условиях
реализации ФГОС
начального
образования»
21.03.2021г.108ч.
ЧУДПО МЦПК №
3446
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
20
Идрисова Меседо
Абдулмуслимовна
Учитель
истории
21
22
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-106096/6
«Совершенствовани
е
профессиональных
компетенций
учителей
обществознания с
учетом реализации
ФГОС и новой
концепции
преподавания
обществознания»
02.11.2019г. 108ч.
ДИРО №24962
истории и
обществознани
я
Высшее. ДГПУ-05
учитель истории
14
Исаева Раисат
Алиевна
Учитель
русского
языка и
литературы
русского языка
и литературы
Высшее. ДГПИ-95
Учитель русского
языка и
литературы .
Зам
директора
по ВЧ
,учитель
математики
математика
Высшее. ДГПУ-03
учитель
математики
21
Казакова Альбина
Абдулкадыровна
23
«Профилактика
наркомании и
формирование
культуры здорового
образа жизни в
образовательной
среде» 29.03.2020г.
36ч. ЧУДПО
МЦПК №2310
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-106201/6
«Управление
образовательной
организацией в
условиях
реализации ФГОС»
27.09.2020г. 108ч.
МЦПК.№2741
«Профилактика
экстремизма и
терроризма в
образовательной
организации»
08.11.2020г. 36ч.
ЧУДПО МЦПК
№2913
23
24
25
26
«Современные
подходы к
преподаванию
математики в
условиях
реализации ФГОС»
24.10.2021г. 108ч.
ЧУДПО МЦПК №
4247
«Управление
образовательной
организацией в
условиях
реализации ФГОС.
27.09.2020г. 108ч.
ЧУДПО МЦПК.
№2740
Казаков Юсуп
Султанович
Учитель
информатик
и
Информатика,
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
физика
Высшее. ДГПУ-00
учитель физики и
математики
21
Средне специальное.
ХПУ-06 учитель
начальных
классов.
11
Камилова Зарипат
Багаудиновна
Карасаева Гюлзар
Абдурахмановна
Касумова Марина
Абдулазизовна
Высшее. ДГПУ-03
учитель
математики,ХПК99- нач.кл
Высшее. ДГУ-06
учитель
начальных
20
17
«Современные
подходы к
преподаванию
физики в условиях
реализации ФГОС»
03.10.2021г. 108ч.
ЧУДПО МЦПК.
№4150
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-106467/6
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя»
«Современные
подходы к
организации
классов.
27
28
29
Курбанмагомедов
а Патимат
Абдулпатаховна
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Средне
специальное.
ХПК-06 учитель
начальных
классов.
14
Учитель
английского
языка
Английский
язык
Высшее. ДГПУ-10
учитель
английского и
арабского языков
8
Учитель
музыки
Высшее .ДГПУ-12
социальная
педагогика
12
Карагишиева
Айсарат
Абубакаровна
Лабазанова
Хадижат
Абдурахмановна
СОц.педагог
Переподгот
овка
Учитель
музыки
30
Магомедова
Залипат
Магомеднабиевна
Высшее .
Учитель
биологии
Учитель
биологии
ДГПУ01.Социальный
педагог и логопед
19
учебно
воспитательного
процесса в
условиях
реализации ФГОС
начального
образования»
21.03.2021г. 108ч.
ЧУДПО МЦПК. №
3448.
«Современные
подходы к
организации
учебно
воспитательного
процесса в
условиях
реализации ФГОС
начального
образования»
17.10.2021г. 72ч.
ЧУДПО МЦПК №
4217
«Современные
подходы к
преподаванию
иностранного
(английского) языка
в условиях
реализации ФГОС.
28.11.2021г. 108ч.
ЧУДПО МЦПК. №
4507
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя» с 29.
03.2022г. по
12.05.2022г. 36ч.
ФГАОУ ДПО
«Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-106847/6
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
31
Магомедова
Зугайрат
Абдулагилаловна
Зам
директора
по УВЧ
старшего
звена
32
Высшее.
учитель
математики
ДГПУ-94 учитель
математики
32
Магомедова
Раисат
Абдурахмановна
Высшее.
Учитель
математики
33
Магомедова
Татьяна
Магомедовна
Учитель
математики
ДГПУ-89 учитель
математики и
физики
30
Высшее
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
ДГПУ-05
29
учитель
начальных
классов
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-107094/6
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-107387/6
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-107108/6
«Современные
подходы к
организации
учебновоспитательного
процесса в
условияхреализаци
и ФГОС начального
34
Магомедханов
Нурбег
Израилович
Высшее .
Учитель
технологии
и ИЗО
35
36
Магомедханов
Умахан
Нурбегович
Магомедова
Аминат
Абсалудиновна
Учитель
технологии и
ИЗО
Зам
директора
ДГПИ-90 учитель
ИЗО и трудового
обучения
40
?
Высшее.
Учитель
географии
37
Учитель
географии
ДГПУ-02 учитель
географии
18
Мусаева Хадижат
Узариевна
Учитель
русского
языка и
литературы
образования .10.11.2
019г. 108ч ЧУДПО
МЦПК №1612
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-107529/6
русского языка
и литературы
Высшее.ДГПУ-10
учитель русского
языка и
литературы.
27
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-107388/6
1. «Особенности
преподавания
русского языка как
основы
гражданской
самоидентичности
и языка
межнационального
и межкультурного
диалога»
12.10.2020г. 72ч.
ИРО
Краснодарского
края №2509/20
38
39
40
Малаева Асият
Магомедовна
Высшее. ДГУ.
Учитель
русского
языка и
литературы
Учитель
русского языка
и литературы
психолог
Учитель
труда и
истории
учитель русского
языка и
литературы.
17
психолог
ДГПУ
3
Учитель труда
и истории
ДГПУ
25
Магомедова
Джамиля
Умарасхабовна
Нарбекова
Нурия
Васыфовна
2. «Современные
подходы к
преподаванию
русского языка и
литературы в
условиях
реализации ФГОС .
03.10.2021г. 108ч.
ЧУДПО МЦПК
№4148
«Эффективная
система обучения
русскому языку как
неродному»
10.08.2020г. 22.08.2020г. 72ч. РД
ДИРО №32689
«Реализация ФГОС
основного общего
образования при
обучении русскому
языку и изучении
литературы».
07.12.2019г. 108ч.
ДИРО №26384
«Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетни
х и подростков»
30.10.2020г. 36ч. РД
ДИРО №33157
«Профилактика
наркомании и
формирование
культуры здорового
образа жизни в
образовательной
среде» 01.03.2020г.
36ч. ЧУДПО
МЦПК №2147
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-108233/6
41
42
43
44
Ражбудинова
Айшат
Магомедгаджиевн
а
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Высшее. ДГПУ-04
педагогика и
методика
начального
образования
25
Учитель
физкультур
Учитель
физкультуры
Средне специальное.
ХПУ-86 учитель
физкультуры
24
Учитель
английского
языка
Английский
язык
Высшее. ДГПУ-09
учитель
английского языка
12
русский языки
литература
Высшее. ДГПУ07 педагогика и
методика
начального
образования
11
Рашидова Рукият
Лабазановна
Тинамагомедова
Джамиля
Ахмедовна
Ханипова Зухра
Гасановна
Учитель
русского
языка и
литературы
«Современные
подходы к
организации
учебно
воспитательного
процесса в
условиях
реализации ФГОС
начального
образования
06.09.2020г. 72ч.
ЧУДПО МЦПК
№2687
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-108894/6
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-109487/6
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
45
Хасаева Патимат
Хабибовна
Учитель
начальных
классов
46
47
Учитель
начальных
классов
Средне
специальное.
ХПК-06 Учитель
начальных
классов
13
Шамсудинова
Аминат
Ильясовна
Юнусова Зайнаб
Магомедгаджиевна
Учитель
биологии и
химия
Учитель
биологии и
химия
Высшее ДГПУ-03
учитель биологии
и химии
15
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-109763/6
«Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе
учителя». 36 ч. С 29
марта 2022г. по 12
мая 2022г. ФГАОУ
ДПО «Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития
работников
образования
Министерства
просвещения РФ №
у-109793/6
1.«Совершенствова
ние предметных и
методических
компетенций
педагогических
работников ( в том
числе в области
формирования
функциональной
грамотности) в
рамках реализации
федерального
проекта «Учитель
будущего»
30.06.2020г. 112ч.
Москва у-28695/б
2. «Использование
оборудования
региональных
центров детского
технопарка
«Кванториум « и
центра «Точка
роста» для
реализации
образовательных
48
Ярашева Айна
Арсевдиновна
Учитель
Даг.литература,
русского
русского языка
языка и
и литературы
литературы
Высшее. ДГПУ-92
учитель русского
языка и
литературы.
27
программ по химии
в рамках
естественно
научного
направления»
25.11.2021г. 36ч.
Москва у-25572/б
«Эффективная
система обучения
русскому языку как
неродному»
22.08.2020г. 72ч. РД
ДИРО №32726
«Современные
подходы к
преподаванию
русского языка и
литературы в
условиях
реализации ФГОС
10.11.2019г. №108ч.
ЧУДПО МЦПК
№1638
♦♦♦ Для творчески работающего учителя самый главный судья и даже ученик - он сам. Педагог
должен не только знать свой предмет, но и ориентироваться в межпредметных сферах, тогда он
сможет дать те универсальные знания, которые не затеряются в потоке мелких фактов, деталей.
IX. КАЧЕСТВО УЧЕБНО-М ЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Анализ применения ЭСО в МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » при реализации основной
образовательной программы начального общего образования показывает следующее:
•
1 процент педагогов в рамках урочной деятельности допускают одновременное
применение обучающимися более двух устройств, что запрещено санитарными
правилами (п. 3.5.2 СП 2.4.3648-20);
• 2 процента обучающихся используют мобильные средства связи для обучения, что
запрещается (п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20).
Таким образом, заместителю директора по УВР МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » необходимо
провести разъяснительную работу с педагогами по применению ЭСО в учебном процессе.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР) в МКОУ
«Ст.Карланюртовская СОШ » составляет 77 процентов.
X. КАЧЕСТВО БИБЛИОТЕЧНО-ИНФ ОРМ АЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
•
•
•
•
объем библиотечного фонда - 8834 единица;
книгообеспеченность - 100 процентов;
обращаемость - 5478 единиц в год;
объем учебного фонда - 6142 единицы.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Таблица 22. Состав фонда и его использование
Показатели
Показатели ОО
Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра
Да
Наличие медиатеки
Нет
Книжный фонд
8834
Доля учебников (%) в библиотечном фонде
69,5%
Доля
методических
организации
пособий
(%)
в
библиотечном
фонде
8%
Количество подписных изданий
3%
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе
42
Количество АРМ (автоматизированное рабочее место учителя)
5
Кол-во компьютеров, применяемых в управлении
4
Доля учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться
широкополостным Интернетом (не менее 2 МБ/с)
100%
Доля педагогов, которым обеспечена возможность пользоваться
широкополостным Интернетом (не менее 2 МБ/с)
100%
Соответствие сайта требованиям
Да
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2022 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказом Минпросвещения от
20.05.2020 № 254. В ноябре 2022 года также была начата работа переходу на новый федеральный
перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения от 21.09.2022 № 858. Подготовлен
перспективный перечень учебников, которые Школе необходимо закупить до сентября 2023 года.
Также составлен список пособий, которые нужно будет списать до даты.
Средний уровень посещаемости библиотеки - 30 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых
мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд дополнительной литературы
оцифрован полностью. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических
изданий и обновление фонда художественной литературы.
XI. М АТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Материально-техническое обеспечение МКОУ «Ст.Карланюртовская СОШ » позволяет
реализовывать в полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы 6 учебных
кабинетов , 6 из них оснащены современной мультимедийной техники
Асфальтированная площадка для игр на территории школы. Предусмотрена площадка с пандусом
для инвалидов и детей с ОВЗ.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2022 года, показывает
положительную динамику в сравнении с 2021 годом по следующим позициям:
• материально-техническое оснащение школы позволяет обеспечить реализацию основных
образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий
на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования на 70
процентов в отличие от прежних 35 процентов;
• Кабинет информатики и ФГ оснащены ноутбуками и стационарными компьютерами,
имеют доступ к интернету для выполнения необходимых задач в рамках образовательной
деятельности.
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2022 года.
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩ ЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖ АЩ ЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п
Показатели
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
1.2
Численность учащихся по образовательной программе начального общего 246 человек
образования
1.3
Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
225 человек
1.4
Численность учащихся по образовательной программесреднего общего
образования
15 человек
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и 191
"5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности человек
учащихся
42%
1.6
Средний
балл государственной
итоговой
выпускников 9 класса по русскому языку
аттестации
4,1 баллов
1.7
Средний
балл государственной
выпускников 9 класса по математике
аттестации
3,9 баллов
486
человек
итоговой
1.8
Средний
балл
единого
государственного
выпускников 11 класса по русскому языку
экзамена
63 балла
1.9
Средний
балл
единого
государственного
выпускников 11 класса по математике
экзамена
3,8 баллов
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, 0 человекполучивших неудовлетворительные результаты на государственной 0%
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
1.11
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9
класса
0 человек-
1.12
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
0 человек0%
1.13
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
0 человек0%
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
0 человек0%
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
0 человек
0%
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
3 человека
7%
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общемобразовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
1 чел -12,5%
0%
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности
учащихся
1.19
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся,
в том числе:
371
человек
36 %
73 человека
7%
(от общей
численности 486)
1.19.1 Регионального уровня
19 человек,
1,9 %
1.19.2 Федерального уровня
0 человек
0%
1.19.3 Международного уровня
20 человек
2%
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в
общей численности учащихся
0 человек
0%
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся
0 человек
0%
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общейчисленности учащихся
0 человек/
0%
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей численности
учащихся
0 человек/
0%
1.24
Общая численность педагогических работников, в томчисле:
48 человек
1.25
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих
высшее
образование
педагогической
направленности
(профиля), в общейчисленности педагогических работников
39 человек/
81 %
37человек/
77%
1.27
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
9 человек/
18,7%
1.28
Численность/удельный вес численности педагогическихработников,
имеющих
среднее
профессиональное
9 человек/
18,7%
образование педагогической направленности (профиля),в общей
численности педагогических работников
1.29
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
8 человек
16,6 %
25
человек/
52%
1.29.1 Высшая
11 человек/
22,9%
1.29.2 Первая
14 человека/
29%
1.30
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
2
человек/
4%
1.30.2 Свыше 30 лет
10человек/
21%
1.31
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
1
человек/
2%
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
8
человек/
16,6%
1.33
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5
лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических иадминистративно-хозяйственных работников
48
человек/
100%
1.34
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации
по
применению
в
образовательномпроцессе
федеральных
государственных
образовательных стандартов, в общей численности педагогических и
административно- хозяйственных работников
5
Человек
/7 %
государственных образовательных стандартов, в общей численности
педагогических и административно- хозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,8 единиц
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно- методической литературы из
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося
29 единиц
2.3
Наличие
в образовательной
электронного документооборота
да
2.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да
2.4.1
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
да
2.4.2
С медиатекой
да
2.4.3
Оснащенного средствами сканирования и распознаваниятекстов
да
2.4.4
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных впомещении
библиотеки
да
2.4.5
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
2.5
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2
Мб/с), в общей численности учащихся
486 человек/
100%
2.6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная 2,2кв. м
деятельность, в расчете на одного учащегося
организации
системы
Анализ показателей деятельности ш колы за 2 года (2021 и 2022)
1.
Общая численность обучающихся увеличилась на 21 человек.
2.
По сравнению с прошлым годом уменьшился показатель количества
обучающихся, успевающих на «4» и «5» на 2,8%.
3.
Итоги ЕГЭ-2020. Максимальный балл по математике профильного уровня
- 92, что на 2 балла меньше прошлого года, минимальный - 23, что на 10
баллов ниже результата прошлого года. Выше 68 баллов - 13 выпускников, это на 7
человек больше прошлого года.
Максимальный балл по русскому языку - 89, что на 22 балла выше прошлого года,
минимальный - 44, что на 17 баллов ниже результата прошлого года. Высокие баллы
(выше 80) набрал 1 человек
Все выпускники 11 классов получили аттестат о среднем общем образовании.
4.
В текущем году аттестат с отличием получили 4 выпускника: 1 выпускник
11-х классов, 3 выпускника 9-х классов.
5.
Учащиеся школы стабильно принимают участие в конкурсах, олимпиадах
разного уровня ежегодно.
6.
81% педагогов школы имеют высшее образование.
7.
84% педагогов имеют квалификационную категорию: высшую 22,9% , 29,2%
имеют первую категорию.
8.
В школе ведется электронный документооборот, второй год ведется
классный журнал только в электронном виде.
9.
Библиотека укомплектована учебниками на 100% в том числе
электронными, оборудована компьютером с выходом в сеть Интернет, имеется медиатека.
Оформлена электронная подписка на учебную методическую литературу по предметам.
Заключение
Осуществление основных идей модернизации российского образования призвано в
конечном счете повысить качество образовательного процесса, обеспечить его
доступность, укрепить те направления в его организации, содержании и педагогических
технологиях, которые становятся наиболее актуальными в современных условиях.
В школе уделяется внимание развитию и совершенствованию следующих
направлений деятельности:
-художественно-эстетическое и интеллектуальное развитие школьников, через
предметные кружки и клубы по интересам;
физическое развития детей (на базе школы работают спортивные секции для
учащихся, проводятся традиционные спортивные праздники: «А, ну-ка, парни», Дни
здоровья, Президентские состязания, легкоатлетические соревнования и другое);
-общественная жизнь микрорайона: организуется работа 3-х избирательных
участков для выборов различных уровней; проводятся благотворительные мероприятия:
для пожилых людей, ветеранов педагогического труда, ветеранов Великой Отечественной
войны, родителей, жителей микрорайона.
Школа является активным организатором и участником проведения следующих
мероприятий:
-методических конференций муниципального уровня;
-теоретических семинаров для руководителей и заместителей руководителей
муниципальных общеобразовательных учреждений, классных руководителей, учителей предметников;
-педагогической практики для студентов педагогического колледжа имени
З.Батырмурзаева.
Социальная среда рассматривается нами как один из ресурсов, позволяющих
реализовать образовательные потребности детей и родителей в получении качественного
образования. Учреждение работает по подпрограммам: «Успех каждого ребенка»,
«Цифровая образовательная среда».
Обновление
содержания
образования
осуществляется
по
следующим
направлениям:
-реализация Основной образовательной программы начального общего
образования и Основной образовательной программы основного общего образования;
- Реализация Адаптированной основной общеобразовательной программы
начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1);
- Реализация Адаптированной основной общеобразовательной
начального общего образования обучающихся (НОДА, 6.2)
программы
- разработка и апробация технологий обучения по индивидуальным
образовательным маршрутам (с одарёнными детьми и детьми, испытывающими
затруднения в обучении).
Социально-экономические и другие проблемы современного общества делают
актуальным предъявление качественно новых требований к результатам учебно
воспитательного процесса, все острее ощущается потребность в организации контроля
функционирования образовательного учреждения. Для достижения своих целей
образовательная организация выбрала стратегическую идею -создание условий для
достижения оптимального качества образования через системно- деятельностный подход в
обучении и воспитании. Это предполагает построение такого образовательного
пространства, в котором каждый ученик сможет социализироваться, самоопределиться,
найти себя в деле, почувствовать и прожить в школе «ситуацию успеха» в решении
учебных проблем и проблемных ситуаций. Содружество с социумом позволяет школе
реализовывать свою основную инновационную идею об одаренности каждого ребенка:
раскрывать и развивать эту одаренность; разрабатывать индивидуальные образовательные
маршруты для учащихся не только в учебном процессе, но и за рамками учебного плана.
С целью развития творческих способностей учащихся, приобщения детей к
здоровому образу жизни и организации их свободного времени в школе работают кружки
и секции. Работа кружков, секций и творческих объединений строится в соответствии с
разработанными учебными программами.
Реализация образовательных программ идет через организацию учебных занятий
во второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с
поставленными задачами и исходя из психофизиологической целесообразности.
Обязательно использование дифференцированного подхода к организации учебной
деятельности в объединении: вовлечение каждого ребенка в деятельность, поддержка
талантливых и одаренных детей.
Наиболее востребованными оказались кружки и объединения физкультурно
оздоровительного и художественно-эстетического направления. Можно отметить большую
эффективность работы школы по гражданско-патриотическому воспитанию.
Проанализировав воспитательную работу за год, можно отметить положительные
результаты:
-Участие обучающихся школы во всех районных, окружных и городских
мероприятиях гражданско-патриотического, духовно-нравственного и художественно
эстетического направления.
-Высокая результативность конкурсно-фестивального движения.
-Рост взаимодействия с организациями дополнительного образования икультуры.
-Увеличение занятости детей во внеурочное время.
-Вовлечение родителей в проведение совместных мероприятий.
В школе сложился коллектив единомышленников. Работа учителей школы высоко
оценивается на всех уровнях - от муниципального до всероссийского, о чем
свидетельствуют поощрения и награды. Это является важным конкурентным
преимуществом школы в муниципальном образовательном пространстве, поскольку
родители все чаще выбирают учителя для своего ребенка, а затем уже образовательное
учреждение. Стабильность педагогического состава является одной из составляющих
имиджа школы. Школа популярна среди жителей не только своего района, но и города. К
нам обращаются часто из других районов города в связи с тем, что родителей и
учащихся привлекает спектр образовательных услуг и уровень преподавания в школе.
Количество учащихся в школе превышает количество детей школьного возраста,
проживающих в микрорайоне школы.
По итогам общего анализа работы школы в 2022 году можно выявить следующие
проблемы:
- оборудование учебных кабинетов быстро устаревает, мало возможностей по его
обновлению;
- необходимо продолжить обучение педагогов по вопросам формирования УУД в
учебной и внеурочной деятельности., необходимость освоения педагогами школы
дистанционных форм и методов обучения;
- сложности в организации внеурочной деятельности, т.к. не все учреждения
дополнительного образования готовы предоставить соответствующие программы.
В школе своих финансовых возможностей не хватает.
Основные направления развития в 2023 году:
1. В рамках реализации проекта «Успех каждого ребенка» совершенствовать
подготовку обучаемых к предметным олимпиадам.
2. Совершенствование педагогами школы электронного обучения с использованием
дистанционных образовательных технологий.
3. Совершенствование системы непрерывного образования учителей в рамках
национального проекта «Учитель будущего».
4. Совершенствование
целостной
программы
качественной
подготовки
обучающихся к успешной сдаче единых государственных экзаменов по предметным
областям: физика, русский язык, математика .
В результате решения вышеперечисленных проблем предполагается создание новой
концептуальной основы для управления качеством образования и эффективного развития
школы в соответствии с требованиями современного законодательства и социального
заказа.
